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Comunicação de Notícias Difíceis
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Webconferências ao vivo com especialistas do Hospital Israelita Albert Einstein.;
Vídeos gravados com os profissionais de referência no assunto.;
Conteúdo com base nas melhores e mais recentes informações.
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Discutir a importância e o impacto da comunicação na relação entre paciente, médico e familiar.;
Contextualizar o que são Notícias Difíceis.;
Discutir a importância e o impacto da comunicação no diagnóstico, tratamento e em todas as fases do processo de morrer, bem como o processo de luto da família.;
Apresentar protocolos de comunicação como ferramentas para comunicar notícias difíceis.;
Refletir sobre o contexto da notícia difícil sob a perspectiva do profissional da saúde.
Discutir a importância e o impacto da comunicação na relação entre paciente, médico e familiar.;
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Apresentar protocolos de comunicação como ferramentas para comunicar notícias difíceis.;
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Curso 100% online com 4 encontros ao vivo (webconferência), com a oportunidade de tirar dúvidas e trocar experiências com o docente e demais alunos.
| Descrever o que é comunicação; | |
| Identificar os tipos de comunicação: verbal e não verbal; | |
| Identificar as técnicas de comunicação, observando sua aplicação no âmbito hospitalar; | |
| Identificar os componentes da comunicação; | |
| Descrever como se dá a comunicação em saúde; | |
| Aplicar a comunicação efetiva durante o processo de hospitalização. |
| Identificar o conceito de notícias difíceis; | |
| Reconhecer os tipos de notícias difíceis; | |
| Integrar os aspectos éticos no processo de comunicação em saúde; | |
| Reconhecer o impacto da notícia difícil para paciente, família e equipe. |
| Aprimorar habilidades e estratégias para comunicar notícias difíceis; | |
| Executar técnicas para conduzir uma conferência familiar de forma adequada; | |
| Reconhecer possibilidades de como o profissional de saúde pode se preparar para lidar com pacientes e familiares; | |
| Reconhecer limites e possibilidades, além de desafios e prioridades referentes à comunicação aos pacientes e familiares. |
| Descrever o processo de morrer; | |
| Descrever o processo de luto com base no Modelo do Processo Dual do Luto; | |
| Diferenciar um processo de luto normal de um luto complicado; | |
| Explicar como as crianças entendem e lidam com a morte; | |
| Descrever o conceito de cuidados paliativos com base na Organização Mundial de Saúde; | |
| Reconhecer a diferença entre cuidados curativos e cuidados paliativos; | |
| Verificar como os profissionais de saúde lidam com o processo de morte dos pacientes. |
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| Reconhecer possibilidades de como o profissional de saúde pode se preparar para lidar com pacientes e familiares; | |
| Reconhecer limites e possibilidades, além de desafios e prioridades referentes à comunicação aos pacientes e familiares. |
| Descrever o processo de morrer; | |
| Descrever o processo de luto com base no Modelo do Processo Dual do Luto; | |
| Diferenciar um processo de luto normal de um luto complicado; | |
| Explicar como as crianças entendem e lidam com a morte; | |
| Descrever o conceito de cuidados paliativos com base na Organização Mundial de Saúde; | |
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| Verificar como os profissionais de saúde lidam com o processo de morte dos pacientes. |
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