Disciplina Positiva para crianças de 3 a 6 anos: Como criar filhos independentes e felizes 4ª Edição

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Especificações

Descrição

Currículo

Autores	Jane Nelsen; Cheryl Erwin; Roslyn Ann Duffy

Sinopse

Sinopse	O debate secular dos pais continua: punir ou não punir. Muitos pais e professores que ainda acreditam que as punições funcionam desistiram da ideia de bater, mas acreditam que a melhor maneira de motivar as crianças a mudarem de comportamento é submetendo-as ao “cantinho do pensamento”, castigo, remoção de privilégios e sermões que humilham. Muitas vezes tentam disfarçar o fato de que são punições, chamando-os de “consequências lógicas”. Eles estão convencidos de que a única alternativa ao castigo é a permissividade e um mundo cheio de crianças mimadas e folgadas. Outros pais, que são fortemente contra a punição, foram ao outro extremo. Eles não escolhem conscientemente a permissividade, mas é lá que acabam quando não sabem mais o que fazer ao desistirem da punição. Em nome do amor, estão criando filhos que se sentem no direito de receber o que quiserem no momento em que desejarem. Esses pais acreditam que estão criando um forte relacionamento com os filhos e que estão ajudando os filhos a ter um sentimento de pertencimento (aceitação) e importância. O objetivo deles é admirável, mas eles precisam entender melhor como ajudar seus filhos a se sentirem significativos e capazes por meio de contribuições – uma ênfase que deixamos clara em nossa discussão sobre os resultados em longo prazo de ser gentil e firme ao mesmo tempo. Ser gentil e firme ao mesmo tempo é essencial para atender à necessidade primária de todas as crianças – o sentimento de pertencimento e importância. No entanto, ficou claro que não fizemos um trabalho suficientemente bom para explicar como as crianças desenvolvem um senso de importância. Muitos pais e professores pensam que pertencimento e importância são a mesma coisa. Não são. Pertencimento vem de um sentimento de conexão e amor incondicional. A importância vem do sentimento de capacidade, de ser responsável e contribuir.

O debate secular dos pais continua: punir ou não punir. Muitos pais e professores que ainda acreditam que as punições funcionam desistiram da ideia de bater, mas acreditam que a melhor maneira de motivar as crianças a mudarem de comportamento é submetendo-as ao “cantinho do pensamento”, castigo, remoção de privilégios e sermões que humilham. Muitas vezes tentam disfarçar o fato de que são punições, chamando-os de “consequências lógicas”.
Eles estão convencidos de que a única alternativa ao castigo é a permissividade e um mundo cheio de crianças mimadas e folgadas.
Outros pais, que são fortemente contra a punição, foram ao outro extremo.
Eles não escolhem conscientemente a permissividade, mas é lá que acabam quando não sabem mais o que fazer ao desistirem da punição. Em nome do amor, estão criando filhos que se sentem no direito de receber o que quiserem no momento em que desejarem. Esses pais acreditam que estão criando um forte relacionamento com os filhos e que estão ajudando os filhos a ter um sentimento de pertencimento (aceitação) e importância. O objetivo deles é admirável, mas eles precisam entender melhor como ajudar seus filhos a se sentirem significativos e capazes por meio de contribuições – uma ênfase que deixamos clara em nossa discussão sobre os resultados em longo prazo de ser gentil e firme ao mesmo tempo.
Ser gentil e firme ao mesmo tempo é essencial para atender à necessidade primária de todas as crianças – o sentimento de pertencimento e importância.
No entanto, ficou claro que não fizemos um trabalho suficientemente bom para explicar como as crianças desenvolvem um senso de importância. Muitos pais e professores pensam que pertencimento e importância são a mesma coisa. Não são. Pertencimento vem de um sentimento de conexão e amor incondicional. A importância vem do sentimento de capacidade, de ser responsável e contribuir.

Sumário

Sumário	Sumário VII Sobre as autoras IX Prefácio (pelas crianças) XI Prefácio à edição brasileira XIII Agradecimentos XV Introdução XVII PARTE I: A BASE 1 Capítulo 1 Por que Disciplina Positiva? 3 Capítulo 2 Entre no mundo do seu filho 18 Capítulo 3 Compreendendo o que é desenvolvimento adequado 29 Capítulo 4 O cérebro milagroso: aprendizado e desenvolvimento 50 PARTE II: APRENDIZAGEM SOCIOEMOCIONAL 67 Capítulo 5 Empatia, compaixão e o crescimento da aprendizagem socioemocional 69 Capítulo 6 Reconhecer, nomear e gerenciar emoções 82 Capítulo 7 “Você não pode vir à minha festa de aniversário”: habilidades sociais para crianças entre 3 e 6 anos 96 Capítulo 8 “Eu consigo fazer isso!”: as alegrias (e desafios) da iniciativa 117 PARTE III: COMPREENDENDO O COMPORTAMENTO E NOVAS FERRAMENTAS 135 Capítulo 9 Aceitando o filho que você tem: compreendendo o temperamento 137 Capítulo 10 “Por que meu filho faz isso?”: as mensagens do mau comportamento 155 Capítulo 11 Objetivos equivocados em casa 171 Capítulo 12 Objetivos equivocados na escola 191 Capítulo 13 Acabe com as batalhas na hora de dormir: crianças de 3 a 6 anos e o sono 206 Capítulo 14 “Eu não gosto disso!”: crianças de 3 a 6 anos e alimentação 220 Capítulo 15 Crianças de 3 a 6 anos: a saga do desfralde 233 PARTE IV: O MUNDO FORA DE SUA CASA 245 Capítulo 16 Escolhendo creche ou escola e convivendo com cuidadores 247 Capítulo 17 Reuniões de classe (e de famílias) para crianças de 3 a 6 anos 267 Capítulo 18 Quando seu filho precisa de ajuda especial 282 Capítulo 19 Tecnologia hoje e amanhã 297 Capítulo 20 A Mãe Natureza encontra a natureza humana 309 Capítulo 21 Crescer em família: encontrar apoio, recursos e sanidade 320 Conclusão 335 Notas 338 Índice alfabético-remissivo 344

Sumário VII
Sobre as autoras IX
Prefácio (pelas crianças) XI
Prefácio à edição brasileira XIII
Agradecimentos XV
Introdução XVII
PARTE I: A BASE 1
Capítulo 1 Por que Disciplina Positiva? 3
Capítulo 2 Entre no mundo do seu filho 18
Capítulo 3 Compreendendo o que é desenvolvimento adequado 29
Capítulo 4 O cérebro milagroso: aprendizado e desenvolvimento 50
PARTE II: APRENDIZAGEM SOCIOEMOCIONAL 67
Capítulo 5 Empatia, compaixão e o crescimento da aprendizagem
socioemocional 69
Capítulo 6 Reconhecer, nomear e gerenciar emoções 82
Capítulo 7 “Você não pode vir à minha festa de aniversário”: habilidades
sociais para crianças entre 3 e 6 anos 96
Capítulo 8 “Eu consigo fazer isso!”: as alegrias (e desafios) da
iniciativa 117
PARTE III: COMPREENDENDO O COMPORTAMENTO E NOVAS
FERRAMENTAS 135
Capítulo 9 Aceitando o filho que você tem: compreendendo o
temperamento 137
Capítulo 10 “Por que meu filho faz isso?”: as mensagens do mau
comportamento 155
Capítulo 11 Objetivos equivocados em casa 171
Capítulo 12 Objetivos equivocados na escola 191
Capítulo 13 Acabe com as batalhas na hora de dormir: crianças de 3 a 6
anos e o sono 206
Capítulo 14 “Eu não gosto disso!”: crianças de 3 a 6 anos e
alimentação 220
Capítulo 15 Crianças de 3 a 6 anos: a saga do desfralde 233
PARTE IV: O MUNDO FORA DE SUA CASA 245
Capítulo 16 Escolhendo creche ou escola e convivendo com
cuidadores 247
Capítulo 17 Reuniões de classe (e de famílias) para crianças de 3 a 6
anos 267
Capítulo 18 Quando seu filho precisa de ajuda especial 282
Capítulo 19 Tecnologia hoje e amanhã 297
Capítulo 20 A Mãe Natureza encontra a natureza humana 309
Capítulo 21 Crescer em família: encontrar apoio, recursos e sanidade 320
Conclusão 335
Notas 338
Índice alfabético-remissivo 344

Especificações

Tipo de produto	Livros
ISBN	9786555760774
Largura	15,5 cm
Altura	22,5 cm
Profundidade (lombada)	1,5 cm
Número de páginas	368
Encadernação	Brochura
Ano de publicação	2021
Coleção	Disciplina Positiva
Edição	4

Informações adicionais

Origem do livro	Tradução
Título original	Positive Discipline for Preschoolers: For Their Early Years – Raising Children Who Are Responsible, Respectful, and Resourceful
Tradução	Bete P. Rodrigues; Ruymara Teixeira

Sobre o autor

Currículo	Jane Nelsen, doutora em Educação, coautora da série bestseller Disciplina Positiva, é uma terapeuta licenciada de casamento, família e criança e uma palestrante reconhecida internacionalmente. Jane já comemorou 50 anos de casamento com seu marido, Barry, e é mãe de sete, avó de 22 netos e tem quinze bisnetos (até o momento). Seus livros venderam mais de dois milhões de cópias. Cheryl Erwin, M.A., é terapeuta de casamento e família licenciada e treinadora de pais em Reno, Nevada, há mais de 25 anos. É autora e coautora de vários livros e manuais sobre pais e vida familiar e é palestrante reconhecida internacionalmente. Cheryl é casada, tem um filho adulto que ainda gosta dela, uma nora maravilhosa e os dois netos mais notáveis do planeta. Roslyn Ann Duffy fundou e codirigiu a Learning Tree Montessori Childcare e escreveu textos para adultos e crianças, incluindo Top Ten Preschool Parenting Problems, bem como a coluna que circulou internacionalmente “From a Parent’s Perspective”. Ela dá palestras e cursos em várias culturas, é mãe de quatro filhos, avó apaixonada de três netos e vive e pratica aconselhamento em Seattle, Washington.

Currículo

Jane Nelsen, doutora em Educação, coautora da série bestseller Disciplina Positiva, é uma terapeuta licenciada de casamento, família e criança e uma palestrante reconhecida internacionalmente. Jane já comemorou 50 anos de casamento com seu marido, Barry, e é mãe de sete, avó de 22 netos e tem quinze
bisnetos (até o momento). Seus livros venderam mais de dois milhões de cópias.

Cheryl Erwin, M.A., é terapeuta de casamento e família licenciada e treinadora de pais em Reno, Nevada, há mais de 25 anos. É autora e coautora de vários livros e manuais sobre pais e vida familiar e é palestrante reconhecida internacionalmente. Cheryl é casada, tem um filho adulto que ainda gosta dela, uma nora maravilhosa e os dois netos mais notáveis do planeta.

Roslyn Ann Duffy fundou e codirigiu a Learning Tree Montessori Childcare e escreveu textos para adultos e crianças, incluindo Top Ten Preschool Parenting
Problems, bem como a coluna que circulou internacionalmente “From a Parent’s Perspective”. Ela dá palestras e cursos em várias culturas, é mãe de quatro filhos, avó apaixonada de três netos e vive e pratica aconselhamento em Seattle, Washington.

Obra essencial sobre a abordagem positiva da criação de crianças de idades entre 3 e 6 anos.

Carrinho

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Especificações

Descrição

Currículo

Sinopse

Sumário

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Informações adicionais

Sobre o autor