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A infância é uma fase decisiva do desenvolvimento, em que experiências precoces influenciam funções cognitivas, emocionais e comportamentais. Por isso, a prática clínica infantil exige uma abordagem integrada, que considere tanto os aspectos neuropsicológicos quanto o contexto familiar.
O curso oferece formação atualizada em Neuropsicologia Clínica Infantil, abordando bases neurais do comportamento, dificuldades de aprendizagem, desenvolvimento social e regulação emocional. Também amplia a intervenção ao incluir a parentalidade, reconhecendo a importância de trabalhar com cuidadores para promover mudanças consistentes e duradouras.
Unindo teoria e prática, propõe estratégias baseadas em evidências para uma atuação mais ética e eficaz com crianças e famílias, sendo indicado a profissionais que desejam aprofundar conhecimentos e fortalecer competências clínicas.
| Aula |
|---|
| Neuropsicologia infantil e campo de atuação |
| Diferenças entre avaliação, intervenção e reabilitação |
| Funcionamento típico na infância |
| Plasticidade cerebral: influências ambientais nas experiências iniciais |
| Avaliação neuropsicológica - inserção na intervenção |
| Aula |
|---|
| Transtornos do neurodesenvolvimento e as alterações comportamentais |
| Bases clínicas do uso de psicofármacos na infância |
| O papel das funções executivas nos quadros psicopatológicos infantis |
| Impactos funcionais no cotidiano da criança: um olhar da terapia ocupacional |
| Integração entre família, escola e profissionais |
| Aula |
|---|
| Componentes centrais das intervenções neuropsicológicas na infância |
| Recursos mediadores na intervenção neuropsicológica com crianças |
| Estratégias ecológicas nas intervenções em neuropsicologia |
| Intervenções para transtornos de aprendizagem: interface entre pensamento e linguagem |
| Intervenções para TDAH: modulação comportamental e metacognição |
| Intervenções para TEA: cognição social e flexibilidade mental |
| Aula |
|---|
| Parentalidade e desenvolvimento: estilos e práticas |
| Modelos parentais e seus impactos no desenvolvimento socioemocional |
| Estresse parental e saúde mental |
| Parentalidade e regulação emocional infantil |
| A família como agente generalizador |
| Aula |
|---|
| Neuropsicologia infantil e campo de atuação |
| Diferenças entre avaliação, intervenção e reabilitação |
| Funcionamento típico na infância |
| Plasticidade cerebral: influências ambientais nas experiências iniciais |
| Avaliação neuropsicológica - inserção na intervenção |
| Aula |
|---|
| Transtornos do neurodesenvolvimento e as alterações comportamentais |
| Bases clínicas do uso de psicofármacos na infância |
| O papel das funções executivas nos quadros psicopatológicos infantis |
| Impactos funcionais no cotidiano da criança: um olhar da terapia ocupacional |
| Integração entre família, escola e profissionais |
| Aula |
|---|
| Componentes centrais das intervenções neuropsicológicas na infância |
| Recursos mediadores na intervenção neuropsicológica com crianças |
| Estratégias ecológicas nas intervenções em neuropsicologia |
| Intervenções para transtornos de aprendizagem: interface entre pensamento e linguagem |
| Intervenções para TDAH: modulação comportamental e metacognição |
| Intervenções para TEA: cognição social e flexibilidade mental |
| Aula |
|---|
| Parentalidade e desenvolvimento: estilos e práticas |
| Modelos parentais e seus impactos no desenvolvimento socioemocional |
| Estresse parental e saúde mental |
| Parentalidade e regulação emocional infantil |
| A família como agente generalizador |
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